سایکو2000

این فایل کتاب به صورت ورد WORD در 990 صفحه قایل دانلود می باشد. 

کتاب گروه‌درمانگري شناختي رفتاري

تاليف

پيتر جي. بايلينگ، رندي اي. مك كب، مارتين ام. آنتوني

ترجمة

دكتر محمد خداياري‌فرد دكتر ياسمين عابديني

دانشيار دانشگاه تهراناستاديار دانشگاه اصفهان

 

فهرست مطالب

 

بخش اول: اصول كلي و اجراي گروه‌درمانگري‌هاي 1

 

فصل اول- گروه‌درمانگریهای شناختی– رفتاری: منابع و مشكلات 3

• آيا بايد به عضوي از گروه كه خوب كار نمي‌كند و پيشرفت خوبي ندارد، رويكرد بديلي را پيشنهاد كرد؟7

منابع و ادبيات موجود در زمينة روان‌درمانگري گروهي.. 8

عوامل گروهي در نظرية يالوم. 10

مدل گروهي بورلينگام، مك كنيز و استراس... 14

قابليت كاربرد عوامل سنتي گروهي در گروه‌درمانگري شناختي- رفتاري.. 16

عامل‌هاي مطرح‌شده توسط يالوم و گروه‌‌درمانگري شناختي- رفتاري.. 16

مدل بورلينگام و همكاران. 22

تعريف « فرايند» در گروه‌درمانگري‌‌هاي شناختي- رفتاري.. 26

مشكلات گروه‌‌درمانگري‌هاي شناختي- رفتاري.. 27

نتيجه‌گيري.. 28

 

فصل دوم - فرايند گروهي در شناخت- رفتاردرمانگري 32

استفادة مؤثر از پويايي‌هاي گروهي.. 32

فرايند گروهي چيست؟. 34

درك فرايند گروهي در مدل شناخت- رفتاردرمانگري.. 35

تعريف فرايند گروهي از ديدگاه شناخت- رفتاردرمانگري.. 36

خوش‌بيني.. 39

فراگير بودن مشكل.. 40

يادگيري گروه‌مدار. 42

درمانگر: كيت نظرت دربارة صحبت‌هاي افراد گروه چيست؟. 42

تغيير تمركز برخود. 43

اصلاح الگوهاي ارتباطي سازش‌نايافته. 44

انسجام گروهي.. 45

پردازش هيجاني در موقعيت گروهي.. 45

توجه به فرايند گروهي در ساختاري از شناخت- رفتاردرمانگري.. 49

بررسي تكاليف منزل. 49

عدم توجه به فرايند گروهي.. 50

توجه به فرايند گروهي.. 51

ارائة اطلاعات جديد. 52

عدم توجه به فرايند گروهي.. 53

توجه به فرايند گروهي.. 53

تمرين مهارت‌هاي آموخته‌شده و مواجهه. 55

طرح تكاليف منزل. 57

راهبردهاي درماني مطرح‌شده درجلسات و در حين درمان. 57

مراحل شکلگیری و تحول گروه58

مرحلة اوليه. 60

مرحلة گذر يا انتقال. 62

مرحلة كاري.. 62

مرحلة آخر يا پاياني.. 63

مشكلات بالقوه و موجود. 63

پيشنهادهايي براي تحقيق و پژوهش... 63

 

فصل سوم - راهبردهاي شناختي در گروه‌درمانگري شناختي- رفتاري 63

فنون شناختي نوع اول: ربط دادن افكار به موقعيت‌ها و عواطف... 68

مثال. 70

فنون شناختي نوع دوم: جمع‌آوري شواهد و شناسايي تحريف‌هاي فكري.. 73

روش‌‌‌هاي شناختي نوع سوم: آزمايش‌ها80

روش‌‌هاي شناختي نوع چهارم: كشف باورها و پيش‌فرض‌هاي محوري و زيربنايي 84

پيش‌فرض‌هاي شرطي.. 85

باورهاي محوري و زيربنايي.. 93

نتيجه‌گيري.. 98

 

فصل چهارم - راهبردهاي رفتاري در گروه‌درمانگري شناختي- رفتاري 100

مزايا و مشكلات كاربرد رفتار‌درمانگري در گروه‌ها100

مزاياي كاربرد رفتاردرمانگري در گروه‌ها101

مشكلات كاربرد رفتاردرمانگري در گروه‌ها102

راهبردهاي مبتني بر مواجهه. 103

انواع مواجهه. 104

مواجهة واقعي.. 104

مواجهة شبيه‌سازي‌شده و ايفاي نقش‌هاي رفتاري.. 105

مواجهة تجسمي.. 107

مواجهة نشانه‌اي.. 108

طراحي و تنظيم سلسله مراتب مواجهه. 109

معرفي مواجهه به افراد گروه111

دستورالعمل‌‌هايي براي مواجهة مؤثر. 113

قابل پيش‌بيني و قابل كنترل بودن مواجهه. 113

فاصلۀ مناسب در تمرين‌هاي مواجهه. 114

مدت زمان و طول تمرين‌هاي مواجهه. 115

مواجهۀ تدريجي در مقابل مواجهة سريع. 115

عادت‌ها و رفتارهاي سالم پيشگيري‌كننده116

شدت مواجهه. 116

اهميت محرکها و بافت‌هاي مختلف در مواجهه. 117

سرمشق‌دهي رفتار نترسيدن. 117

به حداقل رساندن خطر. 118

خودبازبيني رفتاري.. 120

آموزش مهارت‌هاي اجتماعي.. 121

آموزش حل مسئله. 123

 

فصل پنجم- ساختار بنيادين‌گروه‌درمانگري‌هاي شناختي-رفتاري و چگونگي تحقق‌آن126

انتخاب درمانجو. 127

عوامل جمعيت‌شناختي مرتبط با درمانجويان. 130

عوامل مربوط به روان‌درمانگران. 131

آمادگي درمانگر. 132

موضع درمانگر در درمان. 133

تعداد درمانگران. 135

ساختار گروه137

ساختار جلسات گروهي.. 137

انتخاب پروتكل درماني.. 138

قوانين و قواعد كار گروهي.. 139

نيازهاي فردي.. 140

تكليف منزل. 141

انتخاب مثال‌ها و موارد. 141

ساختار درون جلسه‌اي.. 143

بررسي وضعيت درمانجويان. 145

توضيح دادن. 146

ربط دادن مطالب جلسة قبل با جلسة كنوني.. 146

دستور جلسه. 147

خلاصه كردن مطالب... 148

تكليف منزل. 148

نتيجه‌گيري.. 149

 

فصل ششم - غلبه بر موانع در گروه‌درمانگري‌ شناختي- رفتاري 149

درمانجويان مشكل‌ساز. 150

نوع ساكت... 156

نوع انحصارطلب... 157

نوع كمك‌كننده159

نوع بي‌اعتقاد. 161

نوع سرگردان و بي‌هدف... 163

فردي كه براي درمان گروهي مناسب نيست... 165

چالش با فرايند گروهي در شناخت- رفتاردرمانگري.. 167

مؤلفه‌هاي آموزشي شناخت – رفتاردرمانگري.. 167

ساختار شناخت- رفتاردرمانگري.. 167

جلساتي كه در بيرون تشكيل مي‌شوند. 168

حضور مشاهده‌گران و كارآموزان. 168

مشكلات رهبري.. 168

نتيجه‌گيري.. 169

 

فصل هفتم - اختلال وحشت‌زدگي و هراس از مكان‌هاي باز171

توصيف اختلال وحشت‌زدگي و هراس از مكان‌هاي باز. 171

ويژگي‌هاي تشخيصي.. 171

ويژگي‌هاي توصيفي.. 173

ويژگي‌هاي شناختي.. 175

حساسيت اضطرابي.. 175

توجه به احساس‌هاي فيزيكي.. 176

شناخت‌هاي تهديد‌كننده176

ويژگي‌هاي رفتاري.. 177

فرار. 177

رفتارهاي اجتنابي.. 177

رفتارهاي امنيتي.. 177

رويكردهاي شناختي- رفتاري به درك اختلال وحشت‌زدگي همراه با هراس از مكان‌هاي باز و بدون هراس از مكان‌هاي باز178

درمان‌هاي موجود براي اختلال وحشت‌زدگي.. 179

دارودرمانگري.. 180

شناخت - رفتاردرمانگري.. 180

گروه‌درمانگري شناختي- رفتاري.. 182

تركيب دارودرمانگري و شناخت- رفتاردرمانگري.. 183

مقايسة كارايي دارودرمانگري و شناخت- رفتاردرمانگري.. 184

مسائل و موضوعات مربوط به ارزيابي.. 185

نظارت بر ميزان پيشرفت در درمان و ارزيابي نتايج درمان. 186

اضطراب دروني.. 187

شناخت‌هاي وحشت‌آفرين.. 187

اجتناب... 187

ساختاردهي به گروه‌درمانگري.. 189

شكل گروه191

تركيب گروه191

عوامل جمعيت‌شناختي.. 192

نيمرخ نشانگان و تناسب فرد. 193

ارزيابي تناسب فرد براي گروه‌درمانگري شناختي- رفتاري.. 194

نوع تشخيص و شدت باليني آن. 195

همبودي با ديگر اختلال‌ها195

بينش... 196

انگيزش و رجحان‌هاي درمانجو. 196

مهارت‌هاي بين‌فردي.. 197

ملاحظات شخصيتي.. 198

ساختار جلسات گروهي.. 198

مؤلفه‌هاي مهم درمان. 198

آموزش روان‌شناختي.. 199

راهبردهاي شناختي.. 199

راهبردهاي مبتني بر مواجهه. 200

مواجهه در موقعيت‌هاي واقعي و طبيعي.. 200

مواجهة دروني.. 201

تركيب مواجهة دروني و مواجهه در موقعيت طبيعي.. 202

راهبردهاي درماني ديگر مورد نياز. 202

يك پروتكل نوعي براي گروه‌درمانگري اختلال وحشت‌زدگي همراه با هراس از مكان‌هاي باز204

ملاقات‌هاي فردي با افراد گروه قبل از درمان. 204

جلسة اول: بيان منطق درمان. 204

جلسات دوم و سوم: راهبردهاي شناختي.. 209

جلسات چهارم و پنجم: مواجهه در موقعيت‌هاي طبيعي و واقعي.. 211

جلسات ششم و هفتم: آزمون كاهش نشانگان و مواجهة دروني.. 212

جلسات هشتم تا يازدهم: تمرين مداوم راهبردهاي شناخت- رفتاردرمانگري.. 213

جلسة دوازدهم: خاتمه دادن به جلسات گروهي و پيشگيري از بازگشت... 214

ارزشيابي پس از درمان. 214

مسائل و موضوعات فرايندي.. 215

موانع و مشكلات مربوط به فرايند گروهي.. 215

موضوعات ديگري كه بايد مدنظر قرار گيرند. 217

نتيجه‌گيري.. 217

 

فصل هشتم - اختلال وسواس فكري- عملي(وسواس بي‌اختياري)218

توصيف اختلال وسواس فكري – عملي (وسواس بياختياري)218

ويژگيهاي تشخيصي.. 218

ويژگي‌هاي شناختي.. 220

فراشناخت و OCD.. 220

توجه و گوش به زنگ بودن در OCD.. 221

سوگيري‌هاي حافظه در OCD.. 221

تفكر جادويي.. 222

همجوشي فكر – عمل.. 222

تفكر كمالگرايانه. 223

مسئوليت شديد و افراطي.. 223

برآورد افراطي از تهديد. 224

ناتواني در تحمل عدم قطعيت... 224

ويژگي‌ها و ابعاد رفتاري.. 225

رفتارهاي اجتنابي.. 225

اعمال وسواسي و راهبردهاي محافظت‌كنندة ديگر. 225

رويكردهاي شناختي- رفتاري به درك اختلال وسواس فكري- عملي.. 226

درمان‌هاي موجود براي اختلال وسواس فكري – عملي.. 228

دارودرمانگري.. 229

درمان‌هاي روان‌شناختي.. 230

گروه‌درمانگري اختلال وسواس فكري- عملي.. 232

تركيب دارودرمانگري و درمان‌هاي رواني اجتماعي.. 235

مسائل و موضوعات مربوط به ارزيابي.. 236

ساختاردهي درمان گروهي.. 238

شكل و تركيب گروه238

تعداد و فراواني جلسات... 239

تركيب گروه‌240

دستورالعمل‌هاي مورد لزوم. 240

تشخيص و شدت باليني.. 240

نيمرخ نشانگان و تناسب براي گروه‌درمانگري.. 241

همبودي.. 241

بينش... 241

انگيزش و اولويت‌هاي بيمار. 242

مهارت‌هاي بين‌فردي.. 242

ساختار جلسات گروهي.. 242

مؤلفه‌هاي مهم درمان. 243

آموزش روان‌شناختي.. 245

مواجهه. 246

طراحي يك سلسله مراتب مواجهه. 247

پيشگيري از اعمال و افكار وسواسي.. 250

پيشگيري كامل از افكار و اعمال وسواسي در مقابل پيشگيري سهمي از آنها250

بيان منطق مربوط به پيشگيري از افكار و اعمال وسواسي.. 251

غلبه بر مقاومت... 253

كنارگذاشتن وسواس‌هاي شناختي.. 254

از بين بردن اثر وسواس‌ها254

راهبردهاي شناختي.. 254يك پروتكل‌ نمونه در گروه‌درمانگري شناختي – رفتاري اختلال وسواس فكري- عملي 256

ملاقات‌ها‌ي فردي قبل از درمان با افراد گروه256

جلسة اول: معرفي و ارائة منطق درمان. 257

جلسات دوم و سوم: راهبردهاي شناختي.. 258

جلسة چهارم: معرفي مواجهه و پيشگيري از وسواس‌هاي فكري.. 258

جلسات پنجم تا سيزدهم: تمرين مواجهه در حين جلسات... 259

جلسة چهاردهم: خاتمة درمان و پيشگيري از بازگشت... 259

ارزشيابي پس از درمان. 260

ايجاد تغيير در پروتكل.. 260

فوايد گروه‌‌درمانگري اختلال وسواس فكري- عملي.. 261

موانع موجود براي گروه‌‌درمانگري اختلال وسواس فكري- عملي.. 262

ناهمگوني اعضاي گروه262

«سرايت» نشانگان به ديگر افراد گروه263

مضرات ديگر گروه‌‌درمانگري.. 263

موانع عمومي موجود در درمان اختلال وسواس فكري- عملي.. 264

وسعت و دامنة نشانگان. 264

تغيير نشانگان. 264

انجام ندادن تمرين‌هاي مواجهه در منزل. 265

واگذاری مسئوليت... 266

موضوعات مربوط به مذهب... 266

تأثير اختلال‌هاي كاركردي.. 267

موضوعات و مسائل خانوادگي.. 268

نتيجه‌گيري.. 269

 

فصل نهم- اختلال اضطراب اجتماعي 269

توصيف اختلال اضطراب اجتماعي.. 269

ويژگي‌هاي تشخيصي.. 269

ويژگي‌ها و ابعاد شناختي.. 270

ويژگي‌ها و ابعاد رفتاري.. 271

رويكردهاي شناختي- رفتاري به درك اختلال اضطراب اجتماعي.. 272

درمان‌هاي مؤثر براي اختلال اضطراب اجتماعي.. 274

دارودرماني.. 274

درمان‌هاي رواني اجتماعي.. 275

مقايسة تأثير درماني مؤلفه‌هاي مختلف شناخت- رفتاردرمانگري.. 276

درمان گروهي در مقايسه با درمان فردي.. 277

تركيب دارودرمانگري و درمان‌هاي رواني اجتماعي.. 279

مسائل و موضوعات مربوط به ارزيابي.. 280

ساختار گروه‌درمانگري.. 281

تركيب و فرمت گروه282

تركيب گروه282

تعداد و فراواني جلسات... 282

دستورالعمل‌هاي لازم و ضروري.. 283

تشخيص و شدت باليني.. 284

همبودي با ديگر اختلال‌ها285

بينش و سوءظن.. 286

اولويت‌ها و رجحان‌هاي بيمار. 287

انگيزش و قابليت دسترسي.. 287

مهارت‌هاي بين‌فردي.. 288

ساختار جلسات گروهي.. 288

مؤلفه‌هاي مهم و كليدي درمان. 289

آموزش روان‌شناختي.. 290

راهبردهاي شناختي.. 290

كشف و شناسايي روابط ميان افكار، عوامل راه‌انداز موقعيتي و عواطف... 291

كشف و شناسايي شواهد و مبارزه با تحريف‌هاي شناختي.. 293

مواجهه. 295

طراحي و تدوين سلسله مراتب مواجهه. 296

آموزش مهارت‌هاي اجتماعي.. 296

يك پروتكل نمونه براي گروه‌درمانگري شناختي – رفتاري اختلال اضطراب اجتماعي.. 299

ملاقات‌هاي فردي پيش از درمان با افراد گروه299

جلسة اول: مطرح كردن منطق درمان. 299

جلسات دوم و سوم: راهبردهاي شناختي.. 300

جلسات چهارم تا نهم: مواجهة واقعي و ايفاي نقش... 301

جلسات دهم و يازدهم : آموزش مهارت‌هاي اجتماعي.. 302

جلسة دوازدهم: خاتمة درمان و پيشگيري از بازگشت... 302

ارزشيابي پس از درمان و برنامه‌ريزي.. 302

مزايا و مشكلات گروه‌درمانگري اختلال اضطراب اجتماعي.. 303

مزاياي گروه‌درمانگري.. 303

افزايش فرصت‌هاي مواجهه. 303

هزينة درماني.. 303

فرصتي براي ملاقات با افراد ديگري كه مشكلات مشابهي دارند. 303

ترس از موقعيت‌هاي گروهي.. 304

مسائل و مشكلات عملي.. 304

نتيجه‌گيري.. 304

 

فصل دهم- افسردگي 304

توصيف افسردگي يك‌قطبي.. 304

ويژگي‌ها و ابعاد تشخيصي.. 305

شناخت – رفتاردرمانگري افسردگي.. 306

شواهد و مدارك مربوط به گروه‌درمانگري شناختي- رفتاري افسردگي.. 307

مسائل و موضوعات مربوط به ارزيابي گروه308

ارزيابي واجد شرايط بودن فرد براي شركت درگروه‌درمانگري.. 308

ارزيابي نتايج درمان. 309

ساختاردهي به گروه‌درمانگري.. 310

تعداد افراد گروه310

ساختار جلسات گروهي.. 312

مروري بر راهبردهاي شناختي- رفتاري در درمان افسردگي.. 314

فنون رفتاري.. 319

فنون شناختي براي كنترل افكار خودآيند. 323

راهبردهاي شناختي خاص.... 324

فنون شناختي مربوط به باورها در گروه‌درمانگري شناختي – رفتاري افسردگي.. 327

نتيجه‌گيري.. 330

پيوست 1-10- اندازه‌هاي مربوط به نتايج گروه‌درمانگري شناختي- رفتاري افسردگي 331

مقياس‌هاي خودگزارش‌دهي نشانگان. 331

مقياس تنيدگي، افسردگي واضطراب (لاويباندو لا و يباند، a 1995، b 1995)331

مقياس خودگزارش‌دهي افسردگي زانگ... 331

اندازه‌هاي كيفيت زندگي.. 332

اندازه‌هاي مربوط به‌كاركرد. 332

مقياس ناتواني شيهان (شيهان، 1983)333

مقياس سازگاري اجتماعي (ويسمن و باثول، 1976)333

اندازه‌هاي مربوط به آسيب‌پذيري نسبت به افسردگي.. 333

مقياس‌هاي نگرش همراه با بدكاركردي (ويسمن و بك، 1978)334