سایکو2000

این فایل به صورت ورد قابل ویرایش امکان دانلود دارد. 

سطح 1 – هوشبهر مقیاس کلی :

v برای ارزشیابی سایر توانایی های شناختی ، پایه و بافت کلی را فراهم می کند .

v معمولا تنها نمره ای است که بیشترین اعتبار و روایی را دارد .

v موقعیت نسبی شخص را با همسالانش به دست می دهد .

v یک برآورد کلی از توانایی های ذهنی او در اختیار می گذارد .

سطح 2 الف : هوشبهرهای کلامی و عملی :

v بررسی هوشبهرهای کلامی و عملی ، و برسسی تفاوت نسبی بین آنها مهم است .

v تفاوت ممکن است صرفا بیانگر اطلاعات سودمند باشد و الزاما نشانه ای از بیماری پنهان نیست .

v در مواردی که تفاوت نمره ها 25 یا بالاتر باشد احتمال آسیب مغزی بیشتر است

v هرگونه تفسیر در مورد تفاوت نمره های آزمودنی در هوشبهر های کلامی و عملی باید با در نظر گرفتن و توجه به وضعیت جمعیت شناختی وی صورت گیرد .

 

سطح 2 ب : هوشبهرهای کلامی و عملی

v معانی وابسته به نمره های عامل مورد توجه قرار گیرد .

v عامل آزادی از حواسپرتی (در مقیاس کودکان ) شامل محاسبه عددی ، فراخنای ارقام و رمز گردانی می باشد .

v رهایی از حواسپرتی با تمرکز ، توجه و حافظه همبستگی نشان داده است .

v پایین بودن نمره عامل رهایی از حواسپرتی ممکن است کاهش عملکرد آزمودنی در سایر حوزه ها را سبب شود ، لذا در برآورد قابلیت کلی شخص این نکته را باید مورد توجه قرار داد .

سطح 3: تغییرپذیری خرده آزمون های درون مقیاس ها

v بررسی میزان انحراف هریک از خرده آزمون ها از میانگین مقیاس های کلامی یا عملی و مقایسه بین خرده آزمون های مختلف است .

v نتیجه کار باید به توصیف نسبی درمورد نقاط قوت و ضعف شناختی آزمودنی بینجامد .

v متخصص بالینی باید تعیین کند کدام دلایل در تفاوت عملکرد آزمودنی ها درست تر و دقیق تر است .

v با در نظر گرفتن مهارت هایی که به وسیله هر خرده آزمون اندازه گیری می شود و با مشاهده دقیق رفتار آزمودنی و آزمون حدود توانایی های آزمودنی بررسی می شود .

v در تفسیر تغییر پذیری خرده آزمون ها (تحلیل نیمرخ ) با در نظر گرفتن ضرایب اعتبار خرده آزمون ها که در حد متوسط اند به این معنی که آیا تغیر پذیری به سبب نقاط قوت یا ضعفی است که به دقت اندازه گیری شده است یا صرفا ناشی از خطای اندازه گیری است که بخش جدایی ناپذیر خرده آزمون هاست .

 

متوسط دامنه ی تغییر در مقیاس کلی WISC-R

ü در مقیاس کلی 7 نمره

ü در مقیاس کلامی 4 نمره

ü در مقیاس عملی 5 نمره

 

 

نکته :

v اعتبار تشخیص در مورد افراد دارای هوشبهر پایین که پراکندگی بیشتری در نمره خرده آزمون هایشان مشاهده می شود بالاتر است .

v در مقایسه تحلیل نیمرخ با گروه معیار از تبدیل های تصحیح مبتنی بر سن WISC-R استفاده گردد

سطح 4: تغییر پذیری میان خرده آزمون ها

v بررسی و تحلیل تغیر پذیری نمره های تمامی خرده آزمون ها

v ضمن آنکه نمره های خرده آزمون ها با میانگین به دست آمده از همه خرده آزمون ها مقایسه می شوند ، دامنه تغییر ممکن است نسبتا بالا باشد

سطح 5 : تغییر پذیری درون خرده آزمون ها

v بررسی الگوهای عملکرد در داخل ماده های هر یک از خرده آزمون ها

v اگر آزمودنی در نخستین ماده های ساده و آسان شکست خورده اما در ماده های دشوارتر بعدی موفق شد نشانه ی نقص توجه یا زوال حافظه است .

v آزمودنی که یک در میان به ماده های آزمون پاسخ درست می دهد و به سوالات خیلی آسان پاسخ غلط می دهد تمارض کرده و خود را آگاهانه به نادانی می زند

v عملکرد پراکنده ممکن است مشخصه بیماران مبتلا به آسیب مغزی گسترده باشد

سطح 6 : تجزیه و تحلیل کیفی

v بررسی محتوای پاسخ به ویژه اطلاعات عمومی ، گنجینه لغات ، درک و فهم و شباهت ها مهم است . مثلا کودک در پاسخ به کلمه چاقو بگوید ابزاری برای آدمکشی

v مشاهده پاسخ های یگانه ، کاملا شخصی یا غیر معمول ممکن است نشانگر ابعاد مهم کارکرد هوشی و یا شخصیتی آزمودنی باشد .

نکات مهم در تفسیر خرده آزمون های وکسلر

I. هرگونه تفسیر پیشنهادی باید به عنوان آزمایشی تلقی شود .

II. صرفا احتمالات آغازین بوده و باید مورد بررسی و مطالعه بیشتر در بافت مناسب و خاص خود قرار گیرند .

III. هیچ خرده آزمونی ، هیچ یک از توانایی های هوشی را به طور خالص اندازه گیری نمی کند بلکه ترکیبی از مهارت ها را اندازه می گیرد .

IV. نمره های بالا یا پایین در یک خرده آزمون خاص ممکن است به دلایل گوناگون رخ دهد و آزمایش کننده باید آنها را در تفسیر نیمرخ کلی آزمون مورد بررسی و توجه قرار دهد .

اطلاعات عمومی :

نمره بالا نشان دهنده :

1. حافظه دراز مدت خوب
2. علایق فرهنگی
3. زمینه تحصیلی قوی
4. نگرش مثبت یه مدرسه
5. توانایی کلامی خوب
6. توانایی لازم برای توجیه عقلی مکانیسم های دفاعی

نمره پایین حاکی از :

1. علایق سطحی
2. فقدان کنجکاوی
3. محرومیت فرهنگی

شباهت ها :

نمره بالا

1. توانایی بینش خوب و درون نگری خوب
2. شاخصی از پیش آگهی مطلوب برای روان درمانی
3. توانایی مفهوم سازی خوب
4. گرایش های توجیه عقلی

نمره پایین :

1. توانایی انتزاع ضعیف
2. گرایش بهتکرار طوطی وار و تحتالحفظی مطالب
3. تفکر انعطاف ناپذیر

محاسبه عددی :

نکته مهم :

v مجموع نمره های اطلاعات عمومی و محاسبات برابر با پیشرفت تحصیلی است .

v شخصیت های جامعه ستیز و نمایشی چون از پذیرش مسئولیت سرباز می زنند ممکن است در این آزمون نمره کم بگیرند .

نمره بالا:

1. هوشیاری
2. قابلیت تمرکز
3. رهایی از حواسپرتی
4. به کاربستن مکانیسم های دفاعی مبتنی بر توجیه عقلی

نمره پایین :

1. ضعف در استدلال ریاضی
2. فقدان قابلیت تمرکز
3. حواسپرتی
4. زمینه تحصیلی ضعیف

گنجینه لغات :

v گنجینه لغات بهترین شاخص منحصر به فرد هوش عمومی است

v به عنوان شاخص مناسبی برای توان هوشی و سنجش تقریبی سطح کارکرد پیش مرضی به کار می رود .

v غنای افکار ، حافظه بلند مدت توانایی مفهوم سازی و رشد زبان را می تواند بسنجد .

نمره بالا :